بررسی رابطه تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی در دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران

زمینه و هدف: سواد اطلاعاتی نیاز مهمی در عصر حاضر جهت دسترسی به اطلاعات مورد نظر در جامعه اطلاعاتی است. در عصر اطلاعات، با بهره‌گیری از مهارت‌های تفکر انتقادی، می‌توان به اطلاعات معتبر و موثقی دست یافت. این پژوهش با هدف تعیین رابطه تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی در دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تهران انجام گرفت. روش کار: پژوهش مقطعی- تحلیلی حاضر بر روی 338 نفر از دانشجویان دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال 1392 انجام شد. برای جمع‌آوری اطلاعات از پرسش‌نامه‌ روا و پایای تفکر انتقادی کالیفرنیا- فرم ب ‏(‏California critical thinking skills test-Form B‏ یا ‏CCTST‏)‏ و پرسش‌نامه استاندارد سواد اطلاعاتی استفاده گردید. در نهایت، داده‌ها با استفاده از آمارهای توصیفی و آزمون ضریب همبستگی در نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته‌ها: دانشجویان مورد بررسی از نظر تفکر انتقادی در سطح پایینی قرار داشتند. بر اساس یافته‌های به دست آمده، بین میانگین نمرات تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی رابطه ضعیفی مشاهده گردید (050/0 = P). همچنین، بین سواد اطلاعاتی در دانشجویان با زیرمؤلفه‌های استنباط (12/0 = r، 040/0 = P) و تحلیل (16/0 = r، 006/0 = P) رابطه آماری مثبت و هم‌جهتی وجود داشت. نتیجه‌گیری: با توجه به پایین بودن سطح تفکر انتقادی در دانشجویان و رابطه بین زیرمؤلفه‌های تفکر انتقادی و سواد اطلاعاتی، برنامه‌هایی جهت ارتقای سطح تفکر انتقادی دانشجویان پیشنهاد می‌گردد؛ چرا که افزایش مهارت‌های سواد اطلاعاتی در دانشجویان به تفکر انتقادی وابسته است.